本資料は、大学の推薦型入試や総合型選抜の時期に多忙を極める教員向けに、生成AI（GPTs）を活用して推薦書作成を効率化する方法を解説しています 。 最大のメリットは作業時間の劇的な短縮にあり、従来1通あたり30〜40分要していた作成時間を約2分にまで削減可能です 。具体的なツールとして、ChatGPT基盤の「教員のための推薦書お手本作成」を紹介しており、学業成績、人物像、志望理由などのシンプルな質問項目に回答するだけで、生徒一人ひとりに合わせたオリジナリティの高い推薦書が自動生成されます 。 生成AIの導入は、単なる事務作業の効率化に留まりません 。捻出された時間を生徒との個別面談や授業準備、教材開発に充てることで、教育の質そのものを向上させる可能性を秘めています 。ただし、情報の正確性確保のため、最終的な内容の微調整や教員の目による最終チェックは必須とされています 。

特別支援教育において、児童の行動や語彙の理解を助ける「ピクトグラム（絵記号）」による視覚支援は不可欠です 。しかし、多忙な教員がこれらを自作するには多大な時間を要します 。本記事では、生成AI「Gemini」を活用して教材作成を効率化する「校務DX」の手法を解説しています 。 Geminiは、学校固有の場面に応じたピクトグラム画像の生成だけでなく、複雑な手順をスモールステップに分解する構成案の作成や、Pythonを活用した時計画像の自動生成なども可能です 。具体的な活用事例として、給食の配膳や雑巾がけの手順書作成を紹介し、導入時の注意点としてデザインの統一や児童の特性に合わせた粒度調整の重要性を説いています 。AIの活用は、教員の負担軽減と子どもの安心感を両立させ、誰もが学びやすい授業デザインの実現を後押しします 。

小学校3年生の国語科「修飾語」の学習において、生成AIを「読み手の代表」として活用し、表現の「伝わりやすさ」を可視化した実践事例です。 従来の授業では、自分の書いた修飾語が相手にどう伝わったかを実感しにくいという課題がありました。本実践では、まず児童が写真をもとに修飾語を使った文を作成。グループで吟味して選んだ一文をAIに入力し、生成された画像と自分たちの意図を比較させました。 この試みにより、「言葉が足りないと意図しない絵になる」「具体的な言葉選びが重要」といった気づきが生まれ、児童は客観的な視点で推敲を重ねるようになりました。AIが情報の不足や曖昧さをそのまま出力する特性を逆手に取ることで、児童の自発的な問いや語彙への関心を引き出し、書く力だけでなく対話する力の向上にも繋がっています。AIを単なる効率化の道具ではなく、思考を深める「対話相手」として位置づけた、新しい言語活動の形を示しています。

本記事では、特別支援学級を中心とした教育現場において、AI（Gemini）を活用してピクトグラム付き教材を効率的に作成する方法を解説した。ピクトグラムは、行動や語彙、学習の見通しを視覚的に示すことで、文字や音声だけでは理解が難しい子どもを支える重要な視覚支援である。記事では、ピクトグラム付き教材の基本的な考え方、日本の特別支援教育における位置づけを整理した上で、Geminiを用いた①ピクトグラム画像生成、②教材構成案・手順分解、③Python等による教材自動生成という三つの活用方法を紹介した。さらに、朝の会や生活単元学習、交流級での実践例、導入時の注意点を具体的に示し、校務DXとしての有効性と、教師の負担軽減と子どもの安心感を両立する可能性を提示している。

学期末の多忙な時期、教員の大きな負担となる「通知表の所見記述」を、AI（ChatGPT）を活用して効率化・高品質化する実践ガイドです 。所見作成が困難な要因である「文字数制限」「ネガティブ情報の配慮」「多人数対応」の課題をAIで解決します 。 具体的な手順は3ステップで構成されています。まず、スプレッドシートを用いて学習面・生活面の客観的な評価メモを整理します 。次に、記事内で提供されている「所見案生成プロンプト」を使用し、個に応じた3パターンのたたき台を作成します 。最後に「校正用プロンプト」を通すことで、保護者に配慮した丁寧で前向きな表現へとブラッシュアップします

平素よりご愛顧いただき誠にありがとうございます。 弊社は、下記の期間を年末年始休業とさせていただきます。 ■ 休業期間 
2025年12月27日（土）〜2026年1月4日（日） 休業期間中にいただきましたお問い合わせにつきましては、 2026年1月5日以降、順次対応させていただきます。 ご不便をおかけいたしますが、何卒ご理解賜りますようお願い申し上げます。

最新のAIモデル、Grok-4.1とGemini 3は、「良い文章力」の定義を巡り、真逆の思想を突きつけています。 Grok-4.1は、EQやクリエイティブライティングに特化した「専門ライター」です。人間味あふれる独特の「癖」と、比喩を用いた深い洞察力を持つ文章が特徴で、ブレインストーミングやニュアンス豊かな草稿作成に最適です。その一方で、コーディングやビジュアル生成はシンプルで静的なものにとどまります。 対照的にGemini 3は、テキスト、コード、ビジュアルを統合した「統合クリエイター/デベロッパー」です。LMSys Arenaでダントツ1位の性能を誇り、PowerPointで編集可能なSVG図解や、高品質な日本語テキスト入りのインフォグラフィックを生成します。「ピカチュウ」テストでは、操作可能な3DボクセルアートをWebアプリケーションとして生成する能力を示しました。 結論として、Grok-4.1は「創造の初期段階」のパートナー、Gemini 3は「制作の最終段階」のプロダクションアシスタントとして、異なるワークフローで共生していく未

「用語確認プリント作成BOT」は、小学校教師の授業準備負担を軽減するために開発されたAI教材作成ツールである。学年・単元名・問題形式の3項目を入力するだけで、AIが問題・解答・採点のめやすまで自動生成し、WordやPDFで出力できる。本ツールは、教材準備にかかる時間を10分の1以下へ短縮し、プリントの標準化や採点効率化にも寄与する。児童の理解度に合わせた難易度調整も容易で、学年共通プリントの作成もスムーズ。教師が本来注力すべき授業設計や児童理解の時間を取り戻すことを目的としており、今後は児童ごとの弱点分析や復習プリント自動提案などへの拡張も期待される。教育ICT化の中で、実践的かつ即戦力となるAI活用例といえる。

生成AIを活用してコードを書かずにアプリを作る「バイブコーディング」によるゲーム作り体験を、教育現場に導入する方法を解説した記事です 。Google AI Studio（Geminiモデルを使用）を利用し、作りたいアプリの概要をプロンプトとして入力することで、Webアプリを自動生成します 。 具体的な実践例として、「サンタクロースのキャッチングゲーム」の作成手順を紹介 。AI Studioでは、日本語で指示を出し、AIに英語プロンプトを再生成させることで、英語の壁を感じることなくUIが日本語のゲームを完成させることができます 。この体験を通じて、生徒は論理的思考力、説明力、そして生成AIを道具として活用するAIリテラシーと創造的思考を育むことが可能です 。 また、完成後には相互評価やプロンプトリライト、学習記録（ポートフォリオ化）といった探究型の活動に発展させる工夫も提案しています 。教員向けには、評価観点を「完成度」ではなく「プロンプトの工夫」に置くことや、ブラウザとGoogleアカウントがあれば動作するICT環境のポイントに

学校で毎月行われる職員会議や学年会は、教育活動の方向性を決める重要な場でありながら、準備や議事録作成に多くの時間が費やされています。この記事では、ChatGPTを活用した「職員会議向け議事録作成ちゃん」の導入により、議事録作成を自動化し、教員の負担を大幅に軽減する方法を紹介します。入力欄に会議情報を入力するだけで、数分で整った議事録を生成でき、会議全体の効率化が実現。さらに、学年会・教科会など他の会議にも応用可能です。AIを活用して、学校運営をよりスマートかつ効率的に進める実践的な手法を解説します。